jueves, 2 de agosto de 2012

PUNTOS DE VISTA SOBRE LA SELECCIÓN Y USO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA

PUNTOS DE VISTA SOBRE LA SELECCIÓN Y USO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA

La tecnología educativa es un área de estudio que tradicionalmente ha sido de gran interés dentro de la disciplina del diseño instruccional. La efectividad de una tecnología, o medio, es alabada, glorificada o desmitificada por los diferentes teóricos. La mayor parte de los estudios comparativos sobre la tecnología llegan a la siguiente conclusión: "no se encontró ninguna diferencia significativa". Este resultado banal puede ser explicado de diversas maneras: Lo que enseña es el mensaje, no el medio. Clarke sostiene que la tecnología es sólo un vehículo para llevar un mensaje, desde este punto de vista cualquier tecnología que puede llevar el mensaje es igual de buena (Romis-zowski, 1988). Suponiendo que esto vía se podría argumentar que algunos medios pueden ser más "divertidos" o "entretenidos" que otros. Una presentación multimedia puede ser más agradable o atractiva que un texto escrito a máquina. La postura de Clarke ha sido criticada por otros investigadores (Bates, 1999; Dórr, 1997)Se le cortan las alas a la tecnología.





















METODO DE INSTRUCCION



http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/articulos/metodos.asp

Funciones del profesor de la era de la tecnológica.

En una sociedad de la información y la comunicación, donde se han incorporado las Nuevas Tecnologías, la práctica totalidad de los campos profesionales se ha visto afectada y ello ha motivado un cambio sustancial en el modo de ejercer sus funciones específicas. Esta situación implica la adaptación a esta nueva demanda asumiendo nuevos roles para el desempeño profesional.

En el caso concreto de la educación, a lo largo de estos últimos años se habla mucho del nuevo perfil del docente como consecuencia de la integración de las Nuevas Tecnologías en el ámbito educativo.

Se pretende dar una visión del papel que ha de desempeñar el docente ante la nueva sociedad de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), así como un análisis de la necesidad de un cambio en su formación como profesional de la docencia.












Por qué y para que integrar medios de la enseñanza. 1.

Para entender el por qué y para que primero debemos entender que son los medios y su clasificación


Medios de enseñanza Es cualquier material, medio y herramientas, que en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas.Son todos los objetos que puede incluir el docente en sus clases.






http://www.slideshare.net/auri_desi/medios-de-enseanza-7184060



¿Por qué y para qué integrar medios de la enseñanza?


Los medios de enseñanza y aprendizaje. Responden al ¿con qué enseñar y con qué aprender? y pueden considerarse objetos naturales, conservados o sus representaciones, materiales, instrumentos o equipos que forman parte de la actividad de docentes y estudiantes.






http://www.ecured.cu/index.php/Medios_de_Enseñanza
Desde épocas inmemoriales el hombre ha sentido la necesidad de conocer ytrasladar los conocimientos adquiridos y para ello se auxilia de diferentes medios que le permitan lograr y facilitar la comprensión de lo que desea trasmitir o enseñar. De estamanera, desde los albores de la humanidad el gesto, la acción, los sonidos, la palabramás tarde, constituyeron medios de comunicación para transferir a las nuevasgeneraciones aquellos aspectos que se requerían para vivir y desarrollarse. En la medidaen que progresaron las diferentes civilizaciones estos medios fueron evolucionando y podemos ver que los poemas de Homero y las fábulas de Esopo fueron utilizados por los maestros de la antigua Grecia como modelos para sus alumnos e inspirados en ello,los científicos de Alejandría prepararon los primeros libros de textos para las escuelas.

Desde épocas inmemoriales el hombre ha sentido la necesidad de conocer ytrasladar los conocimientos adquiridos y para ello se auxilia de diferentes medios que le permitan lograr y facilitar la comprensión de lo que desea trasmitir o enseñar. De estamanera, desde los albores de la humanidad el gesto, la acción, los sonidos, la palabramás tarde, constituyeron medios de comunicación para transferir a las nuevasgeneraciones aquellos aspectos que se requerían para vivir y desarrollarse. En la medidaen que progresaron las diferentes civilizaciones estos medios fueron evolucionando y podemos ver que los poemas de Homero y las fábulas de Esopo fueron utilizados por los maestros de la antigua Grecia como modelos para sus alumnos e inspirados en ello,los científicos de Alejandría prepararon los primeros libros de textos para las escuelas.





METODOLOGÍA DE SELECCIÓN Y USO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA.


METODOS DE INSTRUCCIÓN
Como son la cátedra, el método socrático, el método de casos, etc. Estas tecnologías son intangibles, en la medida que no son objetos, aparatos o artefactos.


MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE INFORMACION
Algunos de ellos naturales e intangibles, como son la voz y los ademanes; mientras otros son artificiales y tangibles, como el libro, la televisión, la radio, la computadora, etc.
http://mariajeavila.blogspot.mx/2009/10/metodologia-de-seleccion-y-uso-de.html